在前幾天介紹史蒂芬·平克的節目裡，我們領教了平克這位「非正常」心理學家是如何靠大部頭著作來知識總結的。
那麼，那些「正常的」心理學家，他們怎麼做知識總結和提煉呢？
節目裡只提了一句，這裡再做點補充，算是一個關於學術生態的簡單小科普。
心理學（其他學科應該也差不多）裡正常的知識總結和提煉一般分成三步來做：
先提純；
再升華；
最後彙集成冊。
提純的這一步叫「元分析」（meta-analysis）。它是把幾十甚至上百個研究同一個問題的實驗資料都彙總在一起，然後用一些特殊的統計方法去確認這些研究裡呈現出來的共同規律。單個研究之間的結論有時候會相互打架，比如有些研究發現聽莫札特能提高智商，有些研究又發現不能，那到底能不能呢？透過元分析，能夠看出所有研究資料彙總後的總體規律。比如一彙總，發覺聽莫札特對智商其實沒有影響——這個結論，就排除掉了單個研究的隨機誤差產生的噪音，結論就更靠譜了。這樣一來，資料也就相當於被「提純」了。
升華的這一步叫綜述。這一步想要總結的是比上一步更「大」一點的研究主題，比如說「音樂對認知能力的影響」。綜述一般由領域裡的頂尖學者來寫，他們會把這個大主題下的主要研究結果做彙總分析，提出一些總結性的結論、升華研究的意義、預測研究趨勢。
如果要做更大主題（比如「音樂心理學」）下的知識彙總，那麼一篇綜述就不夠了。通常做法是，由業內最頂級的一兩位大牛牽頭，組織數十位業內頂尖科學家，把他們分成若干組，每一組的兩三位科學家負責撰寫一個子主題下的綜述，最後把幾十篇綜述彙集成冊出版。出版時一般取名叫《XX手冊》（比如《音樂心理學手冊》）。雖然看起來是書，但實際是業內權威聯合寫作的綜述集，是其他學者繼續做研究的重要參考資料。
以上。
說明
- 這個“心理學新知小課”系列的文章是當年配合《魏知超：心理學新知課》相關內容而寫的科普/雜談小短文，在已關閉的平台“飯糰”上發表，原文連結已不存在。
Leave a Reply